三年级有几门课要考？
这个要看地区吧。有些地方一直就延续之前的主考语文和数学，其它科目也考试，但是是副科，不重要。而有些地区除了考语数，还要考英语、科学、品德、书法。正所谓全方面发展，都要抓一抓。
一般有语文、数学、英语、美术、体育、音乐、道德与法治,自然科学等
小学是三门主课啊，分别语文数学英语。三年级就开始有英语考试了，只是部分偏远地区或教育落后地区不进行英语考试。
副科的话必要的是科学和道德与法治，其他就是体音美一类的，这些是要看学校。有的学校考试，有的学校不考试。
初中是九门主课，副科有体育和实验。
高中那就要看不同地区了
小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。
主要科目：语文、数学、英语(三年级及以上)、品德与生活(或品德与社会)、科学。
附属科目：体育、艺术(音乐和美术)、健康、法制。
三年级一般考三门功课，数学语文英语其它副比如科学自然，法制，音乐美术体育，一般都是不考的。平时成绩综合一下就行了。现在三年级主要学习的是这三门功课，期中，期末都要考试的，所以老师和学生都比较重视这三门功课。也是对这学期学习成果的一个检验。
问题是：三年级有几门课要考？
回答：三年级有5门课要考。（明确分析）
三年级有5门课要考，在一年级、二年级时有语文和数学两门主课，到了三年级多了一门主课英语，也就是语文、数学、英语三门主课，道德与法制、科学两门复课加在一起5门课都要考。
简述音乐欣赏教学的要求有哪些？
音乐欣赏，顾名思义就是要去欣赏这首音乐，欣赏哪些，作曲的心情，音乐的节奏，以及音乐的类别，这首音乐在创作时的环境，反应是什么方向的问题。给我听了有哪些感受体会。从这首音乐中能听出几种乐器等。
总之就是分析，分解，解析，理解，感受这首音乐。
一、欣赏教学是音乐课普遍***用的一种教学方法
音乐是听觉艺术，音乐教育的全部内容都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。要培养学生的审美能力，首要条件就是让他们接受美的熏陶，让他们大量接触古今中外优秀的音乐作品，扩大音乐视野，感知广阔的音乐天地。在聆听音乐的同时，音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣 ,从而培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力，提高他们的鉴赏水平。作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主，而在歌唱、器乐等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动，所以欣赏法是音乐课普遍***用的一种教学方法。
二、感知是欣赏音乐的前提和基础
音乐欣赏是经听觉而实现的审美活动。当我们聆听一首乐曲的时候，必定会受作品中各个音乐要素的影响，而产生各种不同情绪的反应，我们对音乐作品的这种情绪的反应，是感性的，它并不需要经过理性的过程。在欣赏音乐的过程中，必须注意发展学生的感知能力，让学生从各种各样的乐声中感受不同乐器的色彩，从不同的音乐作品中感受艺术美的存在。
三、参与是激发学生兴趣的重要手段
我认为，要让学生获得情感深入体验，必须强调学生的参与性与活动性，在实践中进行认知、参与、强化、反馈、分析评价，使学生对音乐作品的情感有更深层次的感受和理解。在教学过程中，教师可以根据不同的需要，创设不同的情境让学生参与进来。如让学生自己演唱欣赏过的曲目，或让学生根据欣赏所学知识，创作属于自己的音乐。一个爱好音乐的人，若能长期得到音乐环境的熏陶，并积极参与关于音乐的各种活动，则必定会推动他的求知欲望。
四、适当运用直观教学手段帮助提高学生的音乐鉴赏能力
在教学过程中恰当地***用直观的教学方法，以发挥学生多种感官的通觉作用。例如，在引导学生欣赏京剧音乐时，有必要让学生看录像、听唱腔、见脸谱和戏装、知道舞台美术、用上锣鼓、学点念白和走步、甚至学一两个唱段等，学生通过多种感官的感受和体验，对于理解、评价京剧艺术也有了比较深刻的认识。
音乐课程的学科性质决定了音乐教学必须突出音乐艺术的本质内容。“以音乐为本，以育人为本”是新课程音乐教学中的一个根本原则。是音乐课程的本质所决定的。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。《课标》中“以音乐审美为核心”的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
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